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2020教師招聘面試技巧:初中道德與法治《尊重他人》說課稿

知滿天教育網     發布時間: 2020-06-20     信息來源:      點擊數:

   2020教師招聘面試技巧:初中道德與法治《尊重他人》說課稿

  “說課”是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中,還是在以后的教師職業生涯中,大家都要經歷說課這個環節。因此,中公教師特意為大家準備了《尊重他人》這一節課的說課稿,希望能夠幫助大家更好地備考。

  今天我要說課的題目是《尊重他人》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

  一、說教材

  教材是教師執教的依據,也是學生學習的依據。因此,我首先談一談教材的地位和作用。

  《尊重他人》是人教版八年級下冊道德與法治第二單元《遵守社會規則》第四課《社會生活講道德》第一框題。在此之前,學生們已經學習了第三課《社會生活離不開規則》,對社會規則有了一定的了解,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本節課主要通過學習尊重的含義、原因以及為什么要尊重,幫助學生形成良好的行為品質。

  二、說學情

  教學之路從認識學生開始,下面我來談一談學情。我所面對的是八年級的學生,這一階段的學生進入青春期后的在心理、生理上都發生了變化,個體意識也逐步增強,在學生過多的關注自我的同時,往往有意無意的忽視他人的感受,甚至忽視他的尊在,這不利于學生尊重他人品德的養成,對于這樣的問題我將因材施教,通過多樣化的方式方法幫助學生掌握本節課的重難點。

  三、說教學目標

  依據《品德與社會課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析,結合學生的認知結構及心理特征,我制定了以下的教學目標:

  【情感、態度與價值觀目標】

  形成尊重他人的意識,在生活中踐行尊重理念。

  【過程與方法目標】

  提升關注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力,做到尊重他人。

  【知識與技能目標】

  知道尊重含義及原因,并懂得如何做到尊重他人。

  四、說教學重難點

  依據《品德與社會課程標準》,在吃透教材的基礎上,我確定了以下的教學重點和教學難點。

  【重點】

  知道尊重含義及原因,并懂得如何做到尊重他人。

  【難點】

  形成尊重他人的意識,在生活中踐行尊重理念。

  五、說教學方法

  為了突出重點、突破難點,本節課我根據學生的心理特征及其認知規律,主要采用了活動法、情境創設法、小組討論法等教學方法。

  六、說教學過程

  分析完教材,制定好教學方法,我再來具體談談這節課的教學過程。

  在本節課的教學過程中,我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

  環節一:導入新課

  良好的導入是成功的一半,因此在這一環節我將采用多媒體展示一張著名節目主持人董卿采訪著名翻譯家許淵沖的照片,并提問學生,圖片當中說了怎樣的一件事呢?為什么這位央視主持人董卿會被網友稱贊跪出了最美的中華驕傲呢?通過觀察分析引導學生明白尊重是優秀的傳統文化,明白是被人民所追崇的,并在此順勢導入本節課《尊重他人》。

  之所以這樣去設計,目的在于一方面與當下生活結合,調動學生的學習興趣,另一方面通過討論問題,自然導入本節課。

  環節二:新課講授

  在新課講授環節,我將從教材的邏輯結構出發,著重突出教學重點,突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過尊重的原因、含義、做法、深層意義4個方面展開。

  1.尊重是交往的起點

  為了使學生進一步了解尊重的含義及原因,在此我會通過觀察思考問題來進行講述。

  首先,觀察多媒體中學生觀點

  學生一:我希望被他人尊重,因為受到尊重,心里感覺很好。

  學生二:只有他人尊重我,我才會尊重他人。

  學生三:要想獲得他人的尊重,首先要自己尊重自己。

  學生四:別人是否尊重我,我不在乎,我只關注自己的內心想法。

  并思考以下問題:

  ①你贊同哪位學生的觀點?舉例說明你支持的觀點。

  ②有人說:“尊重比幫助更重要。”你認同這個觀點嗎?說說你的理由。

  通過解答以上兩個問題,引導學生知道每個人都是有尊嚴的個體,都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信,產生良好的心理體驗,如滿足感、成就感等。在社會生活中,我們應該尊重他人的人格、權利等。

  然后,我會讓學生思考書本34頁的探究與分享,并思考這樣的問題“你是如何看待以上觀點的?”在學生簡單表述完自己的想法之后,我會進一步引導學生清楚尊重使社會生活和諧融洽,是維系良好人際關系的前提,同時也是文明社會的重要特征。尊重能夠減少摩擦,消除隔閡,增進信任,形成互敬互愛的融洽關系,從而促進社會進步,提高社會文明程度。

  2.尊重從我做起

  為了使學生掌握尊重他人要如何做,因此我會再一次安排學生觀看以下幾個小鏡頭,并以政治小組為單位討論如果遇到類似的情景,你會怎么做?請說明理由。什么樣的人又是值得我們尊重的?

  情景一:曉東和小林約好放學一起去參觀美術館。放學鈴聲一響,他起身準備出發。這是同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題。

  情景二:相關正在家看自己特別喜歡的足球比賽,不巧幾個同學來他家一起商量裝卸演講稿的事。

  情景三:小明的舅舅興致昂揚的談昨晚看過的電影,小明卻并不感興趣。

  在學生討論結束之后,基于學生的回答,我會總結出要做到尊重他人,就要積極關注、重視他人;學會換位思考;尊重他人就應該平等對待他人,學會欣賞他人。

  3.尊重的深層含義

  尊重不單單是尊重他人,還應尊重大自然及大自然中的動植物,以及民族文化等。在此我會通過提問學生“除了尊重他人,我們還應該尊重什么?”引發學生思考加深對于尊重的理解。

  我這樣設計的目的,主要是引導學生從故事或案例的分析和研討中提高對“尊重”的認識,培養學生尊重他人的意識,在生活中踐行尊重理念 。

  環節三:鞏固提高

  在鞏固提高環節,我會展示一則故事,引導學生思考尊重如何落實在我們的生活實際之中。對本節課的內容進行鞏固提高,深入了解應如何尊重他人。

  環節四:小結作業

  根據本框的內容特點及學生學習的特點,我會結合板書內容,采用歸納式小結。通過小結環節,使學生們對本節課形成更清晰的認識。并在此呼吁學生要繼承優秀傳統美德,并繼承發揚下去。

  內容講授完畢,我會給學生布置作業:課下搜集相關尊重的名人名言,下節課我們來分享。通過布置這樣的作業,鞏固本節課所學的內容,并提高學生們的表達能力,增強同學們的分享意識。

  七、說板書設計

  

 

  板書是無聲的語言,是教師口頭講述的輔助手段,是知識的高度凝集與集中。依據本節課的知識特點,我的板書設計如下:

  以上是我全部的說課內容,感謝各位考官耐心聆聽。

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